Изучение школьного курса физики предполагает обучение  учащихся и решению задач. При этом решение задач рассматривается  как умение применять на практике, в каком-то конкретном случае,  общие положения физической науки. Именно поэтому данное умение  часто является определяющим критерием в оценке глубины усвоения  теоретических знаний. Как показывает опыт, в настоящее время ни  содержание стандартных школьных задач, ни процесс их решения  обычно не вызывают у учащихся познавательного интереса.
Анализ широко распространенных задачников по физике, исполь­зуемых в настоящее время в школах республики, показал, что физика  представляется либо как абстрактная наука (предмет, груз, материаль­ная точка), либо как чисто техническая (самолет, ракета, снаряд, бомба,  велосипед и т. д.). Дальнейшими исследованиями установлено, что год от года сборники задач теряют дополнительную познавательную информацию, которую раньше несли с собой условия упражнений.
Задачи стали более физичными, академичными, “сухими”. Поэтому  физика для многих учащихся, в том числе гуманитариев, стала совсем  не интересна. А интерес появляется тогда, когда задача затрагивает  реальный мир, жизненные ситуации, связана с живой природой или  художественной литературой.
Все вышесказанное заставило автора по-другому взглянуть на  содержание сборника. Вот и появились задачи Шерлока Холмса,  Робинзона Крузо, отрывки из произведений художественной литера­туры, в которых часто встречаются описания различных физических  явлений и закономерностей. Сбываются слова Г. Флобера, который  предсказывал: “Чем дальше, тем искусство становится более научным,  а наука более художественной; расставшись у основания, они  встретятся когда-нибудь на вершине”. Таким образом, тот, кто хочет  понять физику, должен развиваться эстетически, дружить с литера­
турой и искусством.
Задачи в представленном сборнике в основном качественные. Они  помогают понять, что физика окружает нас, что ею “пропитан” весь  мир. Через познание этой истины появляется интерес к предмету и  потребность узнавать новое. Сборник содержит задачи различного  уровня трудности. Есть и такие, которые выходят за рамки новой  программы. Их можно использовать во внеклассной работе. В данное  издание включены задачи, опубликованные за период с 1972 г. по настоящее время в самых разных сборниках, журналах и методических
пособиях, а также разработанные автором. Предлагаемое издание может быть использовано и в средних  специальных учебных заведениях, колледжах, лицеях, гимназиях. Сборник будет служить полезным дополнительным пособием для  студентов вузов и преподавателей физики.

Скачать Физика 10 класс сборник задач Каймулдина А.К. pdf 

Скачать Физика 10 класс сборник задач Каймулдина А.К. docx


Zhakupov Nursultan

Physics teacher in Nazarbayev Intellectual school, Pavlodar.

Перейти к верхней панели